職業(yè)教育是我國(guó)重要的類(lèi)型教育之一，是建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的重要推力，但在我國(guó)民間職業(yè)教育卻被成為差生的教育、將就的教育。這也正是推進(jìn)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地重要的原因之一。

職業(yè)教育的窘境

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。這就要求在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，職業(yè)教育的教育應(yīng)將實(shí)訓(xùn)作為職業(yè)教育的重要組成部分，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)卻存在種種難題：實(shí)訓(xùn)器材過(guò)于昂貴且重復(fù)利用率低；實(shí)驗(yàn)對(duì)時(shí)間、空間要求性較強(qiáng)；存在一定危險(xiǎn)性，不利于學(xué)生安全；學(xué)生不感興趣，教學(xué)效果不理想。這些難題限制了職業(yè)教育。這些難題限制了職業(yè)教育發(fā)揮職業(yè)教育特色的能力。因此，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平。

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的意義

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是現(xiàn)代教育信息化建設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要內(nèi)容，是虛擬放仿真技術(shù)與教學(xué)深度融合的產(chǎn)物。其借助虛擬仿真技術(shù)使現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容在虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上進(jìn)行呈現(xiàn)，進(jìn)一步拓展了學(xué)習(xí)空間，是一種將虛擬實(shí)驗(yàn)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的全新教學(xué)模式。通過(guò)實(shí)踐情景模擬，幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融會(huì)貫通，提升學(xué)生的實(shí)操能力，培養(yǎng)高素質(zhì)職業(yè)技能人才，提升職業(yè)教育核心競(jìng)爭(zhēng)力。

如何進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)？

北京云中逐夢(mèng)以《職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》為標(biāo)準(zhǔn)，并充分運(yùn)用“VR/AR/AI+5G+云服務(wù)”等前沿技術(shù)手段，真正有效解決職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中看不到、進(jìn)不去、成本高、危險(xiǎn)性大等特殊困難，通過(guò)“以虛帶實(shí)、以虛助實(shí)、虛實(shí)結(jié)合”，創(chuàng)新教學(xué)模式，賦能“三教” 改革，整體提升專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)區(qū)域領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)一流的職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。為職業(yè)院校學(xué)生、企業(yè)員工、社會(huì)人員等不同群體提供技能培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)研究、科普教育等功能。

基地建設(shè)理念

基地建設(shè)目標(biāo)

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，面對(duì)國(guó)家和人民新的發(fā)展需求，職業(yè)教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，建設(shè)符合我國(guó)國(guó)情與人民要求的職業(yè)教育。比如通過(guò)職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)展信息化職業(yè)教育，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力提升，打破傳統(tǒng)制約與社會(huì)刻板認(rèn)知，把“將就的教育”變成“成就點(diǎn)教育”。