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軟件內容本軟件操作內容與考點設計參考國家衛(wèi)健委2021年印發(fā)的《靜脈用藥集中調配技術操作規(guī)范》文件，涵蓋醫(yī)囑接收與審方、擺藥排藥與核對、靜脈用藥調配與成品核查輸送崗位等全部流程操作，人員進出靜脈用藥調配中心與環(huán)境消毒清場工作貫穿軟件操作流程。

各相關單位：2024第八屆金磚大賽將于2024年5-11月開展。其中，金磚大賽中國賽區(qū)的競賽統(tǒng)稱為一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽。經(jīng)過七屆賽事的發(fā)展及完善，現(xiàn)一帶一路暨金磚國家技能發(fā)展與技術創(chuàng)新大賽已納入高等職業(yè)教育學校和專業(yè)建設相關評價成果范圍，列入中國高等教育學會大學生競賽分析報告競賽目錄。此次大賽不僅是國家雙高驗收認可的76項標志性成果之一，也是金磚國家最高領導人會晤籌備委員會認可、經(jīng)中華人民共和國外交部備案、金磚國家工商理事會批準的國際大賽�，F(xiàn)將2024一帶一路暨金磚大賽第一批賽項（藥學技能賽項

推進職業(yè)教育發(fā)展我國近年來堅定不移的發(fā)展方向之一，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是發(fā)展高質量職業(yè)教育的重要支撐力量。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地激發(fā)新未來近幾年來，隨著職業(yè)教育的大力發(fā)展，國家加大了對實驗實訓設備的投入，職業(yè)學校的硬件（設備）和軟件（師資）都有了較大的改善，但依然面臨很多實際困難：實驗實訓設備昂貴，耗材投入較大；技術進步導致設備更新?lián)Q代加速，成本高；存在安全性隱患；小班教學難以實現(xiàn)，缺乏“雙師型”教師，等等。而建設虛擬仿真實訓基地則正是其重點解決手段。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是虛擬仿真

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是發(fā)展現(xiàn)代化高質量職業(yè)教育背景下，職業(yè)教育提升人才培養(yǎng)質量、增加技術技能人才精準有效供給的必然選擇，而其體系架構與創(chuàng)新應用成為職業(yè)教育信息化推進的關鍵。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設的意義職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是虛擬仿真教育資源的集合體，是利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)的虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等等虛擬實訓模擬，可以有效還原生產(chǎn)、建設、服務和管理崗位的“原生態(tài)”，為學習者提供技能訓練所需要的“真實”環(huán)境、“真實”工藝、“真實”工具等，從而有效提高技能教學質量。同時，可

近年來，在教育領域中虛擬現(xiàn)實技術得到了高度重視與廣泛應用，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地在職教實訓領域的重要作用也不斷彰顯。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是虛擬仿真教育資源的集合體，是利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)的虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等等虛擬實訓模擬，可以有效還原生產(chǎn)、建設、服務和管理崗位的“原生態(tài)”，為學習者提供技能訓練所需要的“真實”環(huán)境、“真實”工藝、“真實”工具等，從而有效提高技能教學質量。同時，可以降低教學成本、規(guī)避實訓危險、降低環(huán)境污染、實現(xiàn)綠色教育。因此

近年來我國大力推進數(shù)字化教育，特別是在職業(yè)教育領域，旨在通過數(shù)字化手段建設現(xiàn)代化高質量職業(yè)教育，培養(yǎng)高素質技能人才。而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是職教發(fā)展領域的重要數(shù)字化手段。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地來破局虛擬仿真實訓指的是是指綜合應用虛擬現(xiàn)實、多媒體、人機交互、數(shù)據(jù)庫以及網(wǎng)絡通信等技術,通過構建逼真的實驗操作環(huán)境和實驗對象,使學生在開放、自主、交互的虛擬環(huán)境中開展高效、安全且經(jīng)濟的專業(yè)實訓,進而達到真實實訓不具備或難以實現(xiàn)的教學效果。與傳統(tǒng)實驗教學相比,在涉及高�；驑O端環(huán)境、不可及或不可逆的操作,以

發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟、社會和個體的內在需求。隨著社會的發(fā)展，如今我國職業(yè)教育發(fā)展也到達了一個新的高度，也更加需要注入新的發(fā)展活力。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是信息科技不斷發(fā)展的背景下，職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要推動力。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的作用職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是不斷發(fā)展的數(shù)字化信息技術（虛擬仿真技術）與職業(yè)教育相融合的產(chǎn)物。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是院校常規(guī)教學的有力補充，在促進職業(yè)教育現(xiàn)代化高質量發(fā)展，培養(yǎng)高素質技能人才的過程中起到了重要作用。有效解決了“高風險、高投入、高損耗、難實現(xiàn)

近年來，教育面貌正發(fā)生著格局性的變化，對職業(yè)教育的要求也越來越高，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型升級，建設現(xiàn)代化高質量職業(yè)教育的重要支撐力量。職業(yè)教育的地位職業(yè)教育作為一種教育類型,和普通教育具有同樣重要的地位，同時職業(yè)教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系相當緊密的一種教育，在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中處于優(yōu)化發(fā)展的地位。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義近年來，在職教領域職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地得到了高度重視與廣泛應用。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地以應用實訓為重心，借助“AR/VR”、智慧大數(shù)據(jù)等前端信

近年來，教育面貌正發(fā)生著格局性的變化，對職業(yè)教育的要求也越來越高，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是推動職業(yè)教育數(shù)字化轉型升級，建設現(xiàn)代化高質量職業(yè)教育的重要支撐力量。職業(yè)教育的地位職業(yè)教育作為一種教育類型,和普通教育具有同樣重要的地位，同時職業(yè)教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系相當緊密的一種教育，在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中處于優(yōu)化發(fā)展的地位。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義近年來，在職教領域職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地得到了高度重視與廣泛應用。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地以應用實訓為重心，借助“AR/VR”、智慧大數(shù)據(jù)等前端信

職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重大使命，新征程上地位更加重要、作用日益凸顯。但我國職業(yè)教育在培養(yǎng)高素質技能人才方面仍存在短板，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是數(shù)字化情境下，這一問題的最優(yōu)解。職業(yè)教育現(xiàn)狀根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國技能人才已超過2億人，占就業(yè)總量的26%。然而，高技能人才僅有5000萬人，占技能人才總量的28%。也就是說目前職業(yè)教育技能人才培養(yǎng)數(shù)量仍處于一個低水平狀態(tài)。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地助力技能人才培養(yǎng)職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是虛擬仿真教育資源的集合體，是利用現(xiàn)代信息技術

職業(yè)教育是對人才的培養(yǎng)，走的是實用型路線，以培養(yǎng)技術應用型人才為目標。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是輔助職業(yè)教育培養(yǎng)高素質職業(yè)技能人才的有力支撐。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設的重要性職業(yè)教育中實踐教學占有絕對比例，職業(yè)教育在很大程度上就是技能教育。為了讓學生走出學校就走上崗位，高職院校在實訓基地建設方面也是下足功夫，引企入校還原真實的工作環(huán)境，加大實踐教學學時等，但是這還遠遠不夠，目前，高職院校實訓教學和管理仍舊面臨很多難題，比如航空、航海類實訓設備耗資巨大、場地要求嚴格，化工類專業(yè)實驗儀器昂貴、

近年來，職業(yè)教育的重要性不斷被提及，社會各界也在不斷推進職業(yè)教育發(fā)展，給職業(yè)教育帶來的新的機遇與挑戰(zhàn)，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設則是職業(yè)教育現(xiàn)代化建設的重要力量。職業(yè)教育前景廣闊當前，我國經(jīng)濟發(fā)展轉向高質量發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)結構由以低附加值的勞動密集型產(chǎn)業(yè)為主轉變?yōu)橐愿吒郊又档募夹g密集型產(chǎn)業(yè)為主，對技術技能人才整體數(shù)量和質量需求大幅提升，對高層次技術技能人才的需求更加旺盛。但是，我國技術技能人才供給存在總量不足、結構不合理、層次偏低的問題，技術技能人才培養(yǎng)體系與市場需求匹配度不高。作為與經(jīng)濟社會

近年來隨著我國對職業(yè)教育的大力支持，我國已建成世界上最大規(guī)模的職業(yè)教育。也意味著我國職業(yè)教育發(fā)展方向，應克服純粹的數(shù)量建設朝向質量建設，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要推手。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的重要意義職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是虛擬仿真教育資源的集合體，是利用現(xiàn)代信息技術開發(fā)的虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗等等虛擬實訓模擬，可以有效還原生產(chǎn)、建設、服務和管理崗位的“原生態(tài)”，為學習者提供技能訓練所需要的“真實”環(huán)境、“真實”工藝、“真實”工具等，從而有效提高技能

近日，教育部等三部分聯(lián)合舉辦新時代教育高質量發(fā)展專題研討班，教育部部長懷進鵬表示要深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動。而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是數(shù)字化戰(zhàn)略在教育領域的最佳踐行。懷進鵬部長強調：要堅定不移解決制約教育高質量發(fā)展的重點難點問題，堅決扛起推進教育高質量發(fā)展的政治責任。要全面落實立德樹人根本任務，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)堪當民族復興重任的時代新人。要鞏固發(fā)展更加公平、更高質量的基礎教育，著力發(fā)展適應新技術和產(chǎn)業(yè)變革需要的職業(yè)教育，著力發(fā)展引領國家戰(zhàn)略實施的高等教育，全面支撐實現(xiàn)共

當前，我國職業(yè)教育正處于發(fā)展與變革的機遇期，職業(yè)教育正從方方面面不斷彰顯著自身的類型特色，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是職業(yè)教育高質量發(fā)展中的重要組成部分。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義近年來，由于信息技術的快速發(fā)展與國家教育部門的大力提倡，職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地在高職教育中開始廣泛的建設，成為實訓教學重要的組成部分和提高教學質量的重要手段。職業(yè)教育實踐教學的培訓任務可以分為教學實訓和生產(chǎn)實訓，生產(chǎn)性實訓基地又受生產(chǎn)效率等因素的制約，通常校外生產(chǎn)實訓基地會產(chǎn)生教學效果和生產(chǎn)效率之間的矛盾，職業(yè)

職業(yè)教育高質量發(fā)展我國職業(yè)教育改革發(fā)展的主旋律，同時也是對新時代職業(yè)教育改革發(fā)展的新訴求。而職業(yè)虛擬仿真實訓基地正是在這職業(yè)教育黃金發(fā)展時期的一個重要發(fā)展點。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的重要作用職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是數(shù)字信息技術飛速發(fā)展與職業(yè)教育本質相結合的產(chǎn)物，是虛擬仿真教學的集合體。在職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地中，依托儀器設備、模型、虛擬仿真技術，以及利用場地、環(huán)境的布置，模仿出真實工作程序、工作環(huán)境、技術指標、動作要求，進行科學研究、工業(yè)設計、模擬生產(chǎn)、教學訓練和考核鑒定等。具有沉浸性、交

發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟、社會和個體的內在需求。隨著社會的發(fā)展，如今我國職業(yè)教育發(fā)展也到達了一個新的高度，也更加需要注入新的發(fā)展活力。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是信息科技不斷發(fā)展的背景下，職業(yè)教育高質量發(fā)展的重要推動力。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的意義職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設作為院校常規(guī)教學的有力補充，在普通高等教育的發(fā)展過程中起到了重要的作用，有效解決了高投入、高損耗、高風險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)，即“三高三難”的理論和實踐教學問題。通過職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設，開發(fā)VR課程資源，覆蓋大部分專

推進職業(yè)教育發(fā)展我國近年來堅定不移的發(fā)展方向之一，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是發(fā)展高質量職業(yè)教育的重要支撐力量。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的作用職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是職業(yè)教育與虛擬仿真技術深度融合的產(chǎn)物，借助”AR/VR“、智能大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等前沿信息技術，構建高度仿真的實訓環(huán)境與實驗條件，學生在虛擬仿真的環(huán)境中進行實訓和實驗，可多角度、多次重復的進行操作，急迫傳統(tǒng)實訓、實驗教學中存在的“高投入、高耗材、高危險、難實施、難觀摩、難再現(xiàn)”等問題。職業(yè)教育仿真實訓基地是實現(xiàn)教學過程可視化、教學資源共享

多樣化可以增強職業(yè)教育的活力.充滿活力的職業(yè)教育將對提升我國國際競爭力、建設現(xiàn)代化強國發(fā)揮應有作用.職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地正是職業(yè)教育多樣化發(fā)展的重要支撐。什么是職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是依托于虛擬仿真教學資源所構建的虛擬仿真教學集成體，采用虛擬仿真現(xiàn)實、三維動畫與演示、人機交互等技術，根據(jù)理論與實驗教學的需求設計出用于輔助教學的虛擬場景、虛擬環(huán)境、虛擬設備及構件庫、演示理論和實驗過程等內容，運用不同的軟件設計應用技術，依托平臺以及學科屬性，針對不同專業(yè)及課程特點進行設計

職業(yè)教育是我國重要的類型教育之一，是建設現(xiàn)代化強國的重要推力，但在我國民間職業(yè)教育卻被成為差生的教育、將就的教育。這也正是推進職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地重要的原因之一。職業(yè)教育的窘境職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才。這就要求在職業(yè)教育人才培養(yǎng)中，將理論知識與實踐相結合，使學生掌握扎實的專業(yè)知識和技能，為就業(yè)打下堅實的基礎。因此，職業(yè)教育的教育應將實訓作為職業(yè)教育的重要組成部分，以提高學生的綜合素質。但是傳統(tǒng)實訓教學卻存在種種難題：實訓器材過于昂貴且重復利用率低