當(dāng)前，我國(guó)職業(yè)教育正處于發(fā)展與變革的機(jī)遇期，職業(yè)教育正從方方面面不斷彰顯著自身的類(lèi)型特色，而職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地正是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展中的重要組成部分。

職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的意義

近年來(lái)，由于信息技術(shù)的快速發(fā)展與國(guó)家教育部門(mén)的大力提倡，職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地在高職教育中開(kāi)始廣泛的建設(shè)，成為實(shí)訓(xùn)教學(xué)重要的組成部分和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

職業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)的培訓(xùn)任務(wù)可以分為教學(xué)實(shí)訓(xùn)和生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地又受生產(chǎn)效率等因素的制約，通常校外生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)基地會(huì)產(chǎn)生教學(xué)效果和生產(chǎn)效率之間的矛盾，職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生，以彌補(bǔ)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不足。虛擬仿真技術(shù)將多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)等信息技術(shù)進(jìn)行集成，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界的物體和環(huán)境相同或相似的虛擬教學(xué)環(huán)境，并通過(guò)虛擬環(huán)境集成與控制為數(shù)眾多的實(shí)體，構(gòu)成一個(gè)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)，以解決職業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)中“三高三難”的實(shí)訓(xùn)問(wèn)題。

如何進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

北京云中逐夢(mèng)以人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、學(xué)習(xí)分析等技術(shù)與各專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識(shí)為底層邏輯，貫徹落實(shí)《職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)指南》，進(jìn)行職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將信息化教學(xué)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)相結(jié)合，寓學(xué)于樂(lè)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，及專(zhuān)業(yè)實(shí)操能力的掌握。

虛擬仿真資源建設(shè)流程

基地建設(shè)及內(nèi)容

基地建設(shè)主要分為4個(gè)板塊內(nèi)容：實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線(xiàn)急需的高素質(zhì)技能型人才是高職院校人才培養(yǎng)的主體目標(biāo)。職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地不僅能夠降低教學(xué)成本，還可以豐富教學(xué)形式，優(yōu)化教學(xué)效果，加快高職院校“職業(yè)人才” 培養(yǎng)的速度和質(zhì)量。 虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)用在改革職業(yè)教學(xué)理念、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革及化解實(shí)訓(xùn)難題等方面具有非常重要的意義。由此可見(jiàn)，職業(yè)教育虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)用在職業(yè)教育中有著無(wú)比廣闊的空間。