近年來，教育面貌正發(fā)生著格局性的變化，對職業(yè)教育的要求也越來越高，而職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地正是推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，建設(shè)現(xiàn)代化高質(zhì)量職業(yè)教育的重要支撐力量。

職業(yè)教育的地位

職業(yè)教育作為一種教育類型,和普通教育具有同樣重要的地位，同時職業(yè)教育是與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系相當(dāng)緊密的一種教育，在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中處于優(yōu)化發(fā)展的地位。

職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地的意義

近年來，在職教領(lǐng)域職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地得到了高度重視與廣泛應(yīng)用。職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地以應(yīng)用實訓(xùn)為重心，借助“AR/VR”、智慧大數(shù)據(jù)等前端信息技術(shù)搭建虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)，模仿出真實工作程序、工作環(huán)境、技術(shù)指標、動作要求，進行科學(xué)研究、工業(yè)設(shè)計、模擬生產(chǎn)、教學(xué)訓(xùn)練和考核鑒定等實訓(xùn)教學(xué)活動。

用虛擬仿真技術(shù)開發(fā)的教學(xué)軟件資源具有沉浸性、交互性、想象性等特征，所創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境具有物理真實感、環(huán)境真實感和行為真實感，使學(xué)習(xí)者能夠在類似真實的情境中去體驗解決真實問題的過程。這類環(huán)境允許學(xué)習(xí)者控制那些像現(xiàn)實生活中一樣的相互關(guān)聯(lián)的變化因素，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律以及不同的行為對結(jié)果的影響，促使其產(chǎn)生歸納式學(xué)習(xí)，通過反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，達到熟能生巧的程度。

如何進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)？

北京云中逐夢遵循“能實不虛、虛實互補、虛實互促”的原則，貫徹落實《職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)指南》，依托“AR/VR”、大數(shù)據(jù)等前端信息技術(shù)，為學(xué)生的個性化情境學(xué)習(xí)和交互操作提供了重要的虛擬化學(xué)習(xí)環(huán)境，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的諸多限制，是專業(yè)教學(xué)和信息化技術(shù)深度融合的重要產(chǎn)物，是提高學(xué)生科學(xué)的思維能力、大膽的實踐精神和勇于創(chuàng)新。

基地建設(shè)目標

深入推動信息技術(shù)與實驗教學(xué)的深度融合，加強建設(shè)示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目，充分利用虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等新技術(shù)積極探索智能化、個性化的新型教學(xué)模式。以解決職業(yè)教育中解決實訓(xùn)教學(xué)過程中高投入、高損耗、高風(fēng)險及難實施、難觀摩、難再現(xiàn)的三高三難問題。

通過職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，可以更加直觀、更加形象地呈現(xiàn)出所要教學(xué)的內(nèi)容，還能夠突破現(xiàn)有的學(xué)習(xí)限制。為此，推動職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，有著十分充分的必要性與實踐性，其也為實訓(xùn)教學(xué)工作帶來了一次全新的革命，并且受到了越來越多教育工作者的認可與青睞。

北京云中逐夢愿同各方一道進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓(xùn)基地建設(shè)，推動職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級，深化職業(yè)教育現(xiàn)代高質(zhì)量發(fā)展。