在數字信息化時代，職業(yè)教育與職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是密不可分的。

現如今，伴隨著創(chuàng)新型社會發(fā)展和經濟結構調整，各行各業(yè)對技術技能人才的需求越來越緊迫，職業(yè)教育重要地位和作用越來越凸顯。但是，與建設現代化經濟體系、建設教育強國的要求相比，在我國各類教育中，職業(yè)教育還屬于薄弱環(huán)節(jié)，存在著體系建設不夠完善、制度標準不夠健全、技術技能人才成長的配套政策不夠完善、辦學和人才培養(yǎng)質量水平參差不齊等問題。職業(yè)院校承擔著職業(yè)人才(這里所指職業(yè)教育培養(yǎng)的專業(yè)人才)培養(yǎng)和相關科研事務的雙重責任，職業(yè)教育服務社會需求是其工作的核心。面對職業(yè)人才供需的現實問題，如何適應新形勢、迎接新挑戰(zhàn)，為現代化建設提供優(yōu)質的、有效的人才素質保障，已成為職業(yè)院校深入思考和積極探究的重要課題。職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地整是職業(yè)教育培養(yǎng)高素質技能人才的優(yōu)解途徑之一。

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地的作用

職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地是職業(yè)教育與虛擬仿真技術深度融合的產物，借助”AR/VR“、智能大數據、物聯(lián)網等前沿信息技術，構建高度仿真的實訓環(huán)境與實驗條件，學生在虛擬仿真的環(huán)境中進行實訓和實驗，可多角度、多次重復的進行操作，急迫傳統(tǒng)實訓、實驗教學中存在的“高投入、高耗材、高危險、難實施、難觀摩、難再現”等問題。

職業(yè)教育仿真實訓基地是實現教學過程可視化、教學資源共享化、教學管理智能化的重要載體。也是我國職業(yè)院校實現信息化、網絡化、智能化發(fā)展的重要舉措。通過職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地，將有效解決高職院校教學資源匱乏、師資力量薄弱、實訓場地不足等問題，提升學生綜合素質，促進高職院校人才培養(yǎng)質量的提升。同時，也將進一步推動我國職業(yè)教育的改革與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多高素質技能人才。

如何進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設？

北京云中逐夢根據多專業(yè)、多位職業(yè)教育名師教學方案，在仿真技術和虛擬現實技術的基礎上開發(fā)數字化資源；遵循“能實不虛、虛實互補、虛實互促”的原則，構建“線上+線下”的多元教學模式，打破時間與空間限制，進行職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設。

基地建設及內容

基地建設主要分為4個板塊內容：實訓基地環(huán)境建設、師資隊伍建設、實踐教學資源建設、社會服務能力建設

虛擬仿真實訓中心建設

北京云中逐夢秉持“一校一策、因地制宜”建設原則，針對實訓中存在的痛點與難點，提供定制化建設服務；專業(yè)工程技術人員面對面溝通，進行一對一專屬服務。

職業(yè)教育是培養(yǎng)高素質技能人才，推進現代化建設的重要組成部分，面對國家和人民新的發(fā)展需求，職業(yè)教育也應順應時代要求，建設符合我國國情與人民要求的職業(yè)教育。比如通過職業(yè)教育虛擬仿真實訓基地建設，發(fā)展信息化職業(yè)教育，促進學生專業(yè)實操能力提升，培養(yǎng)高素質技能人才。